Modelli didattici per la chirurgia speciale odontostomatologica e parodontale

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pag. 64 – illustrato

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Descrizione

INTRODUZIONE Questi appunti sono il risultato di alcuni anni di insegnamento universitario di una disci­plina basilare nella formazione dell’odontoiatra quale è la Chirurgia Speciale Odontosto­matologica e sono nati per l’intrinseca esigenza di fornire allo studente quelle nozioni chirurgiche di base che possono proteggerlo e nello stesso tempo qualificarlo. Infatti questa disciplina prevede un vasto programma teorico che, ripercorrendo le basi anatomo-fisiologiche della cavità orale (mediante una chiave di lettura clinica) si adden­tra nello specifico della materia affrontando le problematiche relative: a) all’impostazione clinica di base b) alle tecniche anestesiologiche c) alle diverse circostanze cliniche d) alloro approccio chirurgico. La nostra esperienza ci ha portato ad evidenziare come questo complesso percorso teori­co necessiti, per la sua completa comprensione, del supporto di un adeguato tirocinio pratico. Detto tirocinio deve essere tale da: 1) consentire allo studente di apprendere le basi di un corretto approccio al paziente; 2) acquisire le norme basilari per una sicura e completa esecuzione della I visita chirurgi­ , ca; . 3) acquisire una sufficiente dimestichezza con le tecniche anestesiologiche; 4) conoscere la nomenclatura, le indicazioni e le modalità d’uso dello strumentario chi­ rurgIco; 5) eseguire disegni di lembo su modelli di studio animale; 6) eseguire nodi chirurgici, punti e tecniche di sutura su modelli di studio animale; 7) eseguire estrazioni semplici, complicate e di elementi inclusi su rf1anichino. Fornire questo tipo di informazioni allo studente è doveroso quanto difficile, costretti co­me si è a dover fare i conti con limitazioni delle strutture, dei mezzi e del personale inse­gnante. Tali difficoltà quotidiane mi hanno indotto a creare dei modelli didattici per le esercita­zioni degli studenti del I e del II anno di corso della nostra materia (III e IV anno CLOPD) al fine di standardizzare, da un punto di vista quantitativo e qualitativo, l’inse­gnamento e di fornire contemporaneamente allo studente un manuale che funga da guida alla sua formazione nel biennio chirurgico. L. Checchi

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