IMMAGINI DELLA BIOLOGIA – Volume A con CD-ROM

Descrizione

GLI AUTORI Neil A. Campbell, prematuramente scomparso nel 2004, è stato docente di biologia per oltre trent’anni alla Cornell University, al Pomona College, al San Bernardino Valley College e infine all’University of California, Riverside. Era autore del testo universitario di biologia più diffuso nel mondo, Biology, giunto alla sesta edizione ed edito da Zanichelli in edizione integrale (Biologia, 2004) e in edizione ridotta (Principi di biologia, 1998); suo era anche Essential Biology (L’essenziale di biologia, Zanichelli, 2003). Dal 1987, anno di pubblicazione del suo primo libro, più di tre milioni e mezzo di studenti hanno usato i suoi testi. Jane B. Reece, dopo essere stata docente universitaria, è dal 1978 autrice e consulente editoriale della casa editrice Benjamin/Cummings per le scienze biologiche. Ha collaborato, tra gli altri, con Watson per Molecular Biology of the Gene (edito in Italia da Zanichelli) e con lo stesso Campbell per Biology ed Essential Biology. Martha R. Taylor ha insegnato biologia per più di vent’anni a livello universitario e di scuola superiore. E’ esperta di didattica delle scienze e ha collaborato alla realizzazione delle Guide per lo studente di tutti i testi di Campbell. Eric J. Simon tiene i corsi di Introduzione alla Biologia generale al New England College; inoltre, insegna Genetica, Microbiologia e Biologia molecolare nei corsi avanzati. E’ coautore della seconda edizione di Essential Biology. I CURATORI DELL’EDIZIONE ITALIANA Roberto Odone; Laura Gandola; Cristina Cavazzuti; Luciano Cozzi LE IDEE FORZA DI SEMPRE 1. La didattica di un autore di grande successo a livello mondiale. Quale vantaggio? Apre a insegnanti e studenti le porte della comunità scientifica internazionale. LE IDEE FORZA DELLA NUOVA EDIZIONE 2. Un libro aggiornato alla luce delle ultime scoperte e rinnovato nella veste editoriale. Quale vantaggio? Consente agli studenti di farsi un’idea motivata sui temi “caldi” della biologia e sui collegamenti tra scienza e realtà. 3. I nuovi cd-rom. Quale vantaggio? Studiare e insegnare in modo interattivo e multimediale. LE IDEE FORZA PUNTO PER PUNTO 1. Quali sono i motivi del successo del libro? “Gli sviluppi verificatisi nella biologia dopo il 1953 sono critici per il suo insegnamento… il dovere di un corso diventa quello di mettere gli studenti in grado di capire la struttura della biologia.” Salvador Lurìa (premio Nobel 1969 e autore Zanichelli) Il libro di Campbell è basato sulle due colonne portanti della biologia: la teoria dell’evoluzione per selezione naturale e la definizione della struttura del gene. L’integrazione continua ed esplicita tra questi due concetti fornisce la chiave di lettura di tutta la biologia moderna. Il percorso dal micro al macro, l’uso integrato del testo e delle immagini e il linguaggio chiaro e schematico caratterizzano lo stile didattico di Campbell: diretto ed efficace. 2. Dove si trova l’aggiornamento? – in biologia molecolare: il sequenziamento del genoma umano ha rimesso in discussione molte conoscenze acquisite, per esempio esaltando il ruolo delle proteine e del DNA “spazzatura”; – in sistematica: la classificazione dei viventi è stata rivista alla luce delle prove sperimentali prodotte dalla biologia molecolare, ed è stato rafforzato il collegamento tra evoluzione e biodiversità; – in anatomia e fisiologia: la nuova edizione è più centrata sull’uomo; inoltre, come richiesto dai docenti, sono stati approfonditi alcuni argomenti specifici (per esempio, l’apparato digerente); – nelle schede di approfondimento e nelle interviste: nuovi argomenti di educazione alla salute, collegamenti con la realtà, con il mondo della ricerca e con i mestieri del biologo. 3. I cd-rom per lo studente e per l’insegnante. Il cd-rom per lo studente comprende: – circa 100 attività interattive in italiano e in inglese, che comprendono animazioni, filmati e lezioni. Ogni attività è corredata da una batteria di test a scelta multipla e fa riferimento a uno specifico paragrafo del libro; analogamente sul libro si trova il rimando al cd; – 20 test aggiuntivi per ogni capitolo del libro; – giochi di carte sulle parole chiave; – glossario. Tutti i contenuti sono nuovi, provenienti dal cd che accompagna l’edizione americana. Il cd-rom per l’insegnante contiene: – le prove di verifica contenute nelle Idee per insegnarein formato Word; – lezioni in PowerPoint sotto forma di diapositive corredate di immagini, pronte per essere usate durante le spiegazioni e modificabili da parte del docente o degli studenti; le lezioni sono suddivise per capitolo e sono accompagnate da esercizi con soluzioni da svolgere e commentare in classe. STRUTTURA DELL’OPERA COMPLESSIVA – parte A La cellula – parte B L’ereditarietà e l’evoluzione – parte C Il corpo umano – parte D L’ecologia – parte E La varietà dei viventi STRUTTURA DELLE PARTI E APPARATI DIDATTICI 1. Ogni capitolo è suddiviso in lezioni, che corrispondono a grandi blocchi tematici: vedere per esempio, il capitolo La respirazione cellulare. 2. La lezione a sua volta è suddivisa in due-sei paragrafi che spiegano i singoli concetti; ogni paragrafo termina con una domanda aperta. 3. All’interno della teoria sono presenti schede di approfondimento di una – due pagine che hanno come oggetto la salute, la ricerca, le altre discipline scientifiche. 4. Gli apparati didattici di fine capitolo comprendono una pagina di Verifica le conoscenze (test a scelta multipla) e una pagina di Verifica le abilità. Ogni parte si conclude con un Test con autovalutazione strutturato come il test d’ingresso alle facoltà universitarie e con una prova sulle conoscenze e abilità di base e sulle competenze su modello delle prove INValSI e PISA. Quali vantaggi rispetto alla prima edizione? – La struttura è più ordinata, perciò è più facile orientarsi nel capitolo ed avere una visione d’insieme. – Gli esercizi occupano meno pagine, ma sono in uguale numero complessivo e di pari livello; le nuove tipologie di prove preparano gli studenti ai test d’ammissione all’università e alle valutazioni nazionali e internazionali.