Manuale di epidemiologia per la promozione della salute e la prevenzione della disabilità

Descrizione

Il Manuale di metodologia epidemiologica per la promozione della salute e la prevenzione della disabilità, per i suoi obiett ivi e per i suoi contenuti, si colloca sia nell’ambito delle Scienze Pedagogiche, sia nell’ambito delle Scienze della Salute. Esso è, infatt i, destinato agli studenti dei Corsi di Laurea di Scienze Pedagogiche, Scienze dell’Educazione e della Formazione, Scienze della Formazione Primaria, Scienze e Tecniche Psicologiche e Scienze del Servizio Sociale. Questa caratt eristica interdisciplinare che lo contraddistingue nasce dal fatt o che le Autrici, pur con interessi comuni riguardo alla problematica sviluppata, hanno, ciascuna, un proprio retroterra culturale e proprie esperienze professionali acquisite in contesti diversi (medico, pedagogico, psicologico, socio-assistenziale). Da ciò è derivato un approccio multidisciplinare che ha consentito di approfondire e defi nire in modo compiuto ognuno dei temi aff rontati nei diversi capitoli in cui si articola il manuale. Capitoli di riferimento per chiunque si occupi di disabilità a qualsiasi titolo sono quelli in cui sono presentate la promozione della salute, i nuovi approcci teorico-pratici alla disabilità e le strategie di prevenzione della stessa. Un taglio più pragmatico è stato dato specialmente ai capitoli in cui sono presentati i principi generali di metodologia epidemiologica, le nozioni di statistica sanitaria, le tecniche di conduzione del lavoro di gruppo, la metodologia della ricerca, la comunicazione con il disabile e i suoi familiari, la riabilitazione, nonché l’assistenza sanitaria e sociale. Sono questi i punti nodali per l’att uazione della prevenzione terziaria, ossia per la riabilitazione, in tutt i i casi in cui sia la prevenzione primaria sia la prevenzione secondaria non hanno potuto evitare il presentarsi della disabilità. Al riguardo, le Autrici fanno specifi co riferimento alle disabilità con le quali più spesso un operatore impegnato in campo socio-psico-pedagogico si confronta: i Disturbi Specifi ci dell’Apprendimento, le disabilità intellett ive, le lesioni midollari e i defi cit sensoriali. Tali situazioni invalidanti vengono dalle Autrici assunte a paradigmi di condizioni per le quali soltanto le azioni educative consentono l’inserimento soddisfacente nella scuola e nella vita att iva delle persone che le presentano. Il manuale è il frutt o dell’impegno di un gruppo di professioniste che hanno sviluppato il piano editoriale predisposto dalla Prof.ssa Maria Anna Coniglio, che ha curato anche l’armonizzazione dei diversi contributi. Esso, sfrondato di inutili nozionismi e ridondanze, ha potuto essere contenuto in un numero di pagine limitato con l’obiett ivo di costituire un manuale di agevole consultazione da parte di studenti e, in prospett iva, di operatori del sett ore.